Level II

Chapter 2
Listening Speaking

IC3 Section

IC3 | IT | TOEFL | Best Answer
Language Section
Assessment

---

Water Ecology / Sinh thái học về nước

بوم شناسیِ (اکولوژیِ) آب

Guiding Question: What are your sources of clean water?	Câu hỏi hướng dẫn: Bạn hãy cho biết đâu là nguồn nước sạch?
سوال راهنما: منابع آب آشامیدنی شما کدامند؟

Skills:

English Language Skills:

Intercultural Communicative Competence

Health impacts of water pollution
http://edugreen.teri.res.in/explore/water/health.htm

It is a well-known fact that clean water is absolutely essential for healthy living. Adequate supply of fresh and clean drinking water is a basic need for all human beings on the earth, yet it has been observed that millions of people worldwide are deprived of this.

Freshwater resources all over the world are threatened not only by over exploitation and poor management but also by ecological degradation. The main source of freshwater pollution can be attributed to discharge of untreated waste, dumping of industrial effluent, and run-off from agricultural fields. Industrial growth, urbanization and the increasing use of synthetic organic substances have serious and adverse impacts on freshwater bodies. It is a generally accepted fact that the developed countries suffer from problems of chemical discharge into the water sources mainly groundwater, while developing countries face problems of agricultural run-off in water sources. Polluted water like chemicals in drinking water causes problems to health and leads to water-borne diseases which can be prevented by taking measures--can be taken even at the household level.

Minamata: environmental contamination with methyl mercury

In Minamata, Japan, inorganic mercury was used in the industrial production of acetaldehyde. It was discharged into the nearby bay as waste water and was ingested by organisms in the bottom sediments. Fish and other creatures in the sea were soon contaminated and eventually residents of this area who consumed the fish suffered from MeHg (methyl mercury) intoxication, later known as the Minamata disease. The disease was first detected in 1956 but the mercury emissions continued until 1968. But even after the emission of mercury stopped, the bottom sediment of the polluted water contained high levels of this mercury.

Various measures were taken to deal with this disease. Environmental pollution control, which included cessation of the mercury process; industrial effluent control, environmental restoration of the bay; and restrictions on the intake of fish from the bay. This apart research and investigative activities were promoted assiduously, and compensation and help was offered by the Japanese Government to all those affected by the disease.

The Minamata disease proved a turning point, towards progress in environment protection measures. This experience clearly showed that health and environment considerations must be integrated into the process of economic and industrial development from an early stage.

Discussion: In this chapter we have learned about the water cycle. Perhaps we now understand more clearly that we all share the same water. Water was here billions of years ago when the Earth was being formed. Water has been moving ever since. Water recycles itself through the water cycle. One drop of water may have been enjoyed by a dinosaur, then may have become a raindrop on the builders of the ancient pyramids in Egypt! The water we have today is the same water we’ve always had for billions of years. But now, we are finding that our access to clean water may be more finite than we once believed and the natural recycling process may be effected by materials that cannot be easily taken out.

In the article above, Japanese industrial production discharged bad things into the water that created disease. The Japanese government took action. But what if the discharge has contaminated the waters of other nations? Who has the responsibility for protecting and preserving the earth’s water supply? This article states “Polluted water like chemicals in drinking water causes problems to health and leads to water-borne diseases which can be prevented by taking measures--can be taken even at the household level.” Who can put these measures in place?

Water Resources are Under Threat!
by Azadeh Beheshti
http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=37336

Urbanization as well as industrial and agricultural growth has resulted in increasing water pollution and transferring it through clean water system.

If we assume that each cubic meter of sewage has the potential of contaminating 40 cubic meters, we must be concerned about increasing sewage every day which is a serious threat to the clean water resources.

From every 3 people who live in developing countries, not all have access to the clean and fresh water, reported the World Health Organization. Every year, 3 million children under the age of 10 die because they are deprived of fresh water and health services.

In the third world countries, 80 % of diseases come from polluted water which actually causes 30 % infertility in these countries. This means that 25 thousand die every day in the third world countries because of using polluted water.

These sad reports should draw the governments’ attention to think seriously about this big problem and try to find an appropriate solution for it. There are still some hopes for the governments to plan and carry on some programs to decrease or stop the damage to water resources.

Although developing clean water resources sounds helpful, it could be harmful simultaneously for our environment. These activities might lead to some obvious changes in our environment which we cannot ignore.

For instance, some hydroelectric dams damage the river basins while a big lake is shaping on the other side of the dam. It damages ecological characteristics of the river basins.

Increasing the earth’s temperature causes the seas and oceans to cover up the beaches and rivers and threatens lives of hundreds of millions of people all around the world. Furthermore, the weather systems have also changed during the past few decades and it has had a direct effect on the agriculture system, too. These have caused stronger hurricanes as well as frequent floods in different places in the world.

In addition, it is more imaginable that deserts can and will get smaller and smaller on earth. As these changes occur quickly, natural ecosystems on earth such as the plains and swamps including their native plants and animals will face a different situation. Overall, there is concern that many plants and animals species will soon become extinct in those eras.

The destruction of coral reefs, over fishing, and the oceans pollution are the other man-made disasters in our earth. Because of oil, sewage, and fertilizers from agriculture that flow and are discharged into the oceans through runoff and rivers, it will undoubtedly make fish and waterfowl sick, and at the same time promote sea weeds overgrowth. This event will threaten plants and animals that live and rely upon the oceans.

At the same time, aquifers and drinking wells becoming polluted, by sewage and garbage, is another serious problem which is resulting in many health issues and concerns.

Because of its close proximity to the underground water sources, sewage is flowing into the water and makes it impossible to use. Preventing water resources from being polluted needs the application of certain scientific techniques as well as a great effort from different national and international organization.

One of the solutions to prevent water pollution is to enact strong laws protecting the environment from people or companies who act in a way that is detrimental to our precious fresh and clean water resources. In addition, the indigenous people must be trained on how to protect this valuable resource and also learn better ways to help their environments in the future. It is worthwhile to mention here that responsible organization in different societies have implemented specific standards for treating and using fresh water resources appropriately. To some extent, many of those standards are common and similar to each other. Thus, developing countries must apply these standards to solve environmental problems and keep their society healthy.

Vietnamese Translation of IC3

Ô nhiễm nước ảnh hưởng đến sức khoẻ
http://edugreen.teri.res.in/explore/water/health.htm

Điều ai cũng biết là nước sạch tối cần thiết cho cuộc sống lành mạnh. Có đủ nước ngọt và nước uống là nhu cầu cơ bản của mọi người trên thế giới, tuy nhiên, điều chúng ta quan sát thấy là hàng triệu người trên thế giới còn chưa được thoả mãn nhu cầu cơ bản này.

Nguồn nước ngọt trên thế giới bị đe doạ không chỉ bởi việc khai thác quá mức và quản lí kém mà còn do sự suy thoái của hệ sinh thái. Nguồn gây ô nhiễm nước chủ yếu là do nước thải không được sử lý, rác công nghiệp đổ xuống sông, thuốc trừ sâu nông nghiệp bị rửa trôi. Tăng trưởng công nghiệp, đô thị hoá, việc dùng ngày càng nhiều các chất hữu cơ tổng hợp gây ảnh hưởng xấu nghiêm trọng tới các nguồn nước ngọt. Có một sự thật phổ biến là các nước phát triển chịu ô nhiễm hoá học chủ yếu ở tầng nước ngầm, trong khi các nước đang phát triển phải đối mặt với ô nhiễm nước bề mặt do chất thải nông nghiệp bị rửa trôi. Ô nhiễm nước như nhiễm hoá chất trong nước uống gây ra các vấn đề sức khoẻ và dẫn đến các bệnh do nước bẩn, các bệnh mà ta có thể chống lại bằng các biện pháp phòng ngừa – các biện pháp có thể thực hiện được thậm chí ở cấp hộ gia đình.

Bệnh Minamata: ô nhiễm môi trường do metylen thuỷ ngân

Ở Minamata, Nhật Bản, người ta dùng thuỷ ngân vô cơ trong công nghiệp sản xuất acetaldehyde, một chất cơ bản của công nghiệp hoá chất. Thuỷ ngân này theo đường nước thải chảy ra vịnh gần đó và các sinh vật đáy biển ăn phải. Cá và các sinh vật biển khác dần dần bị nhiễm thuỷ ngân và cuối cung người dân ở vùng này cũng bị nhiễm metilen thuỷ ngân do ăn cá, sau này được biết đến như bệnh Minamata. Bệnh được phát hiện lần đầu tiên vào năm 1956 nhưng thuỷ ngân thải ra biển không ngừng lại cho đến tận năm 1968. Tuy nhiên ngay cả khi việc thải thuỷ ngân ra biển đã` ngừng lại, tầng nước đáy biển vẫn còn chứa một lượng lớn thuỷ ngân.

Nhiều biện pháp khác nhau đã được tiến hành để đối phó với bệnh này. Kiểm soát ô nhiễm môi trường bao gồm việc ngừng dùng thuỷ ngân trong sản xuất; kiểm soát thải rác xuống sông; khôi phục lại môi trường vịnh; hạn chế tiêu thụ cá đánh bắt từ vịnh. Các hoạt động nghiên cứu và khảo sát riêng biệt này được khuyến khích thường xuyên, và chính phủ Nhật Bản còn giúp đỡ và đền bù cho tất cả những người bị ảnh hưởng bởi bệnh này.

Bệnh Minamata đánh dấu một bước ngoặt, hướng tới tiến bộ trong các biện pháp bảo vệ môi trường. Kinh nghiệm này chỉ rõ rằng mối quan tâm về sức khoẻ và môi trường phải được lồng vào quá trình phát triển công nghiệp và kinh tế ngay từ giai đoạn đầu.

Thảo luận : Trong chương này chúng ta học về chu trình luân chuyển của nước. Có lẽ bây giờ chúng ta đã hiểu rõ hơn rằng nguồn nước là của chung tất cả mọi người. Nước có mặt từ hàng tỷ năm trước đây khi trái đất hình thành. Nước chảy từ nơi này sang nơi khác từ đó đến nay. Nước tự đổi mới mình theo chu kì tuần hoàn nước. Một giọt nước có thể do khủng long uống, rồi lại có thể trở thành giọt mưa trên các công trình kiến trúc Kim Tự Tháp cổ Ai Cập! Nước mà chúng ta có hôm nay cũng chính là nước chúng ta có hàng tỉ năm trước đây. Nhưng giờ đây, chúng ta thấy nguồn nước sạch ngày càng có hạn không như chúng ta vẫn tưởng và quá trình luân chuyển nước tự nhiên bị ảnh hưởng bởi các chất không dễ gì lọc ra được.

Trong bài đọc nói trên, sản xuất công nghiệp Nhật Bản thải chất độc hại ra môi trường nước gây ra bệnh tật. Chính phủ Nhật Bản đã có động thái sửa đổi. Nhưng chuyện gì sẽ xảy ra nếu chất thải làm ô nhiễm nguồn nước của các quốc gia khác? Ai là người chịu trách nhiệm bảo vệ và gìn giữ nguồn nước của trái đất? Bài đọc này nói “Ô nhiễm nước ở dạng nhiễm hoá chất trong nước uống gây ra các vấn đề sức khoẻ và dẫn đến bệnh liên quan đến nguồn nước, những bệnh có thể phòng được bằng các biện pháp thậm chí ở cấp độ hộ gia đình”. Ai là người có thể tiến hành các biện pháp này?

Back to Top 

Persian Translation of IC3

اثرات آلودگی آب بر سلامت

http://edugreen.teri.res.in/explore/water/health.htm

این واقعیتی غیر قابل انکار است که آب پاکیزه برای زندگی سالم ضروری است. مقدار کافی از آب تازه و شیرین، نیاز اولیه برای همه ی انسانهای روی زمین است، با اینحال هنوز هم میلیونها نفر از مردم سراسر جهان از این نعمت محرومند.

منابع آب شیرین در جهان نه تنها به دلیل استفاده بیش از حد و مدیریت ضعیف، بلکه به دلیل بحران زیست بومی در معرض خطر هستند. منبع اصلی آلودگی آب شیرین می تواند ناشی از جریان فاضلاب، پس ماندهای صنعتی، و پس آب های زمین های کشاورزی باشد. رشد صنعتی، شهرنشینی، و افزایش استفاده از مواد مصنوعی تاثیرات جدی و نامطلوبی بر سفره های آب شیرین داشته اند. به طور کل، این واقعیت مورد قبول همگان است که کشورهای توسعه یافته از جریان فاضلاب های شیمیایی به منابع آب به ویژه منابع آب زیر زمینی رنج می برند، و این در حالیست که کشورهای توسعه یافته با مشکلات ناشی از جریان پس آب های زمین های کشاورزی به منابع آب شیرین خود دست و پنجه نرم می کنند.

آب آلوده مثل مواد شیمیایی در آب آشامیدنی باعث مشکلاتی در سلامت می شود، و نیز باعث بیماریهایی می شود که منشاء در آب دارند که با برداشت شاخصهایی می تواند کنترل شوند، یا در سطح محدود و خانگی باقی بماند.

میناماتا: آلودگی محیط زیست با جیوه متیل

در میناماتا در کشور ژاپن، جیوه غیر ارگانیک (آلی) در صنعت ساخت استالدهید به کار می رفت. این ماده به عنوان فاضلاب به یک خلیج کوچک در همان حوالی جاری می شد و توسط گل و لای بستر آب جذب می شد. ماهی ها و دیگر موجودات دریا خیلی زود آلوده شدند و در نهایت ساکنان ساحل دریا که ماهی سمی ناشی از جیوه متیل خورده بودند به این آلودگی مبتلا شدند و این بیماری بعدها به بیماری مینا ماتا معروف شد. این بیماری ابتدا در سال 1956 مورد تشخیص قرار گرفت، اما تخلیه جیوه متیل تا سال 1968 ادامه یافت. حتی با اینکه تخلیه جیوه متیل بعد از مدتی متوقف شد، همچنان گل و لای بستر ساحل حاوی درصد بالایی از این ماده بود.

کارهای مختلفی جهت مقابله با بیماری میناماتا انجام شد. کنترل آلودگی محیط زیست که شامل توقف جریان جیوه بود، بازسازی محیط زیست در ساحل دریا، و محدود کردن ماهیگیری در ساحل دریا. این فعالیتهای تحقیقی و تحقیقاتی با پشتکار زیادی ادامه یافت، و جبران و کمک جهت رسیدگی به این حادثه از سوی دولت ژاپن به خسارت دیدگان انجام گرفت.

بیماری میناماتا یک نقطه عطف جهت افزایش شاخصهای حفاظت از محیط زیست بود. این تجربه به خوبی بیانگر این مطلب بود که مسایل مربوط به سلامت انسان و محیط زیست باید در جریان اقتصادی و صنعتی از مرحله ی ابتدای کار مورد ملاحظه قرار گیرد.

مباحثه: در این فصل ما در مورد چرخه آب یاد گرفتیم. حالا شاید بیشتر درک می کنیم که همگی ما از یک آب مصرف می کنیم. آب در روی کره زمین میلیاردها سال است که وجود و جریان دارد. آب خود را در جریان چرخه آب بازیافت می کند. یک قطره از آب شاید زمان دایناسورها را دیده باشد، سپس به صورت قطره ای باران بر سازندگان اهرام در مصر باریده باشد! آبی که ما امروز داریم، همان آبی است که برای میلیاردها سال داشته ایم. اما امروزه ما به این نتیجه رسیده ایم که دسترسی ما به آب پاکیزه شاید محدودتر از آن باشد که ما زمانی فکر می کردیم و روند چرخه ی طبیعی آب شاید تحت تاثیر موادی باشد که به راحتی نتوان آنها را از آب جدا کرد.

در مقاله بالا، تولید صنعتی ژاپن مواد آلوده ای را وارد آب کرد که باعث بیماری شد. دولت ژاپن وارد عمل شد. اما چه می شد اگر مواد آلوده باعث آلودگی آب مصرفی مردم دیگری نیز می شد؟ چه کسی مسوول حفاظت از منابع آب کره زمین است؟ این مقاله بیان می کند که " آب آلوده مثل مواد شیمیایی در آب آشامیدنی باعث مشکلاتی در سلامت می شود، و نیز باعث بیماریهایی می شود که منشاء در آب دارند که با برداشت شاخصهایی می تواند کنترل شود، یا در سطح محدود و خانگی باقی بماند. " چه کسی مسوول این کار خواهد بود؟

آب - آزاده بهشتي

http://www.hamshahrionline.ir/News/?id=37336

شهر نشيني و فعاليت‌هاي صنعتي و كشاورزي براي رشد و انتقال آلودگي‌ها از طريق آب، زمينه بسيار مساعدي به‌وجود آورده است.

اگر فرض شود كه هر متر مكعب آب آلوده مي‌تواند تا 40 متر مكعب آب سالم را آلوده سازد مجموعه پساب هايي‌كه   هر روز توليد مي‌شود تهديدي بسيار جدي براي منابع آب خواهد بود.

  به گزارش سازمان بهداشت جهاني تقريبآ از هر 3 نفري كه در كشورهاي در حال توسعه زندگي مي‌كنند يك‌نفر آب آشاميدني سالم در دسترس ندارند. هر سال 3 ميليون كودك زير 10 سال به‌علت كمبود آب سالم و امكانات بهداشتي از بين مي‌روند.

در كشورهاي جهان سوم 80 درصد كل بيماري‌ها مربوط به مصرف آب آلوده است كه 33 درصد كل مرگ ومير در اين كشورها را باعث مي‌شود، يعني در واقع 25 هزار نفر در روز به‌دليل استفاده از آب آلوده از بين مي‌روند.

  اين سناريوي تيره و غم افزا ممكن است موجب شود كه دولت‌هاي جهاني به خود آمده و دست به اقدامات جدي بزنند. زيرا به‌رغم همه اين دشواري‌ها تا حدودي جا براي اميدواري هست و به كمك اقدامات مناسب و عزم و اراده لازم براي به‌كار گرفتن آنها مي‌توان از روند نابودي منابع آب كاست يا آن‌را متوقف كرد.

اثرات زيست‌محيطي سامانه‌هاي توسعه منابع آب، در ضمن مفيد بودن مي‌تواند مضر هم باشند. فعاليت‌هاي مربوط به توسعه منابع آب تغييراتي را در محيط‌زيست به‌دنبال دارد، که نمی‌توان آن را نادیده گرفت .

براي مثال مخازن سد‌ها اغلب بخش‌هايي از بستر سيل گير رودخانه و نيز حوضه آبريز را تخريب مي‌كنند درحالي‌كه از طرف ديگر درياچه‌اي به‌وجود مي‌آورند و به اين ترتيب بعضي از خصوصيات زيست‌محيطي و اكولوژي اين رودخانه‌ها در حوضه‌هاي آبريز از دست مي‌رود.

افزايش دماي زمين به اين معني است كه سطح آب دريا بالا خواهد رفت و مناطق ساحلي و روخانه‌ها را غرقاب خواهد كرد و زندگي بيش از 100ميليون جمعيت را به مخاطره خواهد انداخت. گذشته از آن الگوي بارندگي‌ها بي‌ترديد تغيير كرده و كشاورزي مختل مي‌شود، همچنين اين تغيير الگو باعث مي‌شود كه طوفان‌ها و گردبادها، پرقدرت‌تر شده و موجب جاري شدن سيل شود.

همين‌طور امكان دارد كه نواحي گرم وخشك جهان كوچك‌تر شوند و آز آنجا كه اين دگرگوني‌ها سريع خواهد بود، اكوسامانه‌هاي طبيعي يعني زمين‌هاي مرطوب يا زمين‌هاي هموار و اصولا جانوران و گياهاني كه به زندگي در شرايط آب و هوايي معين خو گرفته‌اند ناگهان خود را با اوضاع متفاوت مواجه خواهند ديد و همين مسئله باعث نابودي و انقراض بسياري ازاين گونه‌هاي جانوري و گياهي خواهد شد.

تخريب جزاير مرجاني، صيد بي‌رويه ماهي و آلودگي اقيانوس‌ها، فجايعي ساخته و پرداخته دست بشر است. مواد نفتي، فاضلاب و رسوبات مواد شيميايي، كودهايي كه به درون دريا مي‌ريزند بدون شك ماهي‌ها و پرندگان دريايي را بيمار مي‌سازد و مواد ناشي از پسماندها موجب رشد خزه‌هاي دريايي شده درنتيجه باعث نابودي حيات دريايي مي‌شود.

  از طرف ديگر آلودگي آب‌هاي زير زميني ناشي از نشت و نفوذ شيرابه در جايگاه‌هاي دفن زباله، از معضلات عمده‌اي است كه مسائل بهداشتي زيست‌محيطي عديده‌اي را ايجاد كرده است.

در اثر فعل و انفعالات و واكنش‌هاي مختلف درون گودال‌ها و انبارهاي زباله و نزديك بودن سطح بسته گودال‌ها به آب‌هاي زيرزميني، شيرابه به سهولت در اين آبها نفوذ كرده و هرگونه مصارف آب را غيرممكن مي‌سازد، از طرفي پيشگيري از آلوده‌سازي‌ آب يكي از راه‌هاي علمي و با صرفه است، موفقيت اين امر در گروي يك عزم ملي و فراگير است.

ايجاد اهرم‌هاي قوي قانوني، استحكام و قاطعيت در برخورد با آلوده‌كنندگان منابع آب و پيامدهاي ناشي از آلودگي آن براي افزايش آگاهي عمومي از جمله مواردي است كه بايد در به آن توجه اكيد شود و كشورهاي مختلف با توجه به شرايط اجتماعي، صنعتي و كشاورزي و انواع آلاينده‌ها و پساب‌هاي ناشي از فعاليت‌هاي انساني، استانداردهاي خاصي براي خود تهيه كرده‌اند و بسياري از عوامل تشكيل دهنده اين استانداردها در سطح جهاني يكسان و مشابه است.

بهداشت جامعه   بنابراين كشورهاي درحال توسعه نيز بايد در جهت رفع مشكلات زيست‌محيطي و حفظ خود بكوشند و از اين استانداردها بهره گيري كنند . سطح جهاني

Back to Top

Taking it Further

Taking It Further Explanation

Near the end of each IC3 chapter, professors or instructors are asked to plan "applied learning" events, interviews, research, or service projects on- or off-campus. "Taking It Further" means that our on-campus, classroom learning are just a first step in broader learning that affects our vocations, professions, and community service.

For instance, throughout our completion of chapter 1, all participating campuses and partners to this IC3 exchange are completing "web profiles" that will be used extensively by members of each pod. This "takes further" the relationship building of pod members. Another example, at the end of chapter 2 (Food and Water Security), a language class using IC3 could link with a biology department to examine "best practices" in protecting a clean watershed. In Vietnam, this could involve the students' applied learning of water security in terms of the health of the Mekong River, upstream and downstream inter-state concerns, and the long-term viability of industries alongside fish and rice farming. Here in Virginia (USA), our students will examine our watershed, which flows into the Shenandoah River and the Chesapeake Bay, and from there the Atlantic Ocean. Or at the end of chapters 6, 7 and 10 (Domestic Economics, Regional Trade, Globalization), a class could interview merchants and vendors of one's village or city to discern their wisdom in making a living in an age of globalization.

There is no single set of learning objectives for the Taking It Further exercises. Hopefully, each participating campus and partner to IC3 can share through pod dialogues your lessons learning through this exercise. There may even be collaborative study, research, or service for certain Taking It Further ventures among IC3 partners.

Back to Top

Information Technology

Chapter 2 – Building an IC3 Profile :

1. Click on the link in this “Taking It Further” exercise to begin your personal profile. This will become your own web picture on the IC3 Learning Platform. Accessing this toggle on the IC3 homepage, you can return again and again to the growing web of relations of youth, communities, and campuses participating in this exchange.

2. Having clicked the link, you now enter a web form that prompts you to enter biographical information.

a. Enter your name.

b. Pick your institution from the drop-down menu.

c. Enter your current email address and ensure that you have entered your email correctly.

d. Complete the form.

e. Click the “Submit” toggle; your information now goes to the IC3 administrator.

Note: It is important that you correctly fill out steps a-e of the web form. This section is used by the IC3 administrator to verify the names of participating students from different campuses.

 f. You will be prompted to check your email account for further instructions.

g. You will receive an automated email with a link to complete your information form.

h. Click on the link to go to the full participant’s web from.

i. Draw on everything you wrote in Lesson 1 “Taking It Further” to complete this form.

j. In your web profile, you may post up to five points on your lifelong learning web.

Note: The IC3 web administrator checks all submitted information to verify that only students registered in collaborating classes among our “communities of learning” are submitting information. This IC3 site is for educational purposes only. It is not meant to be used as a tool to display inappropriate or insensitive material.

k. When you have completed your web form, click the “Submit” toggle.

l. Wait a day or two as the IC3 administrator must verify all entries. Be patient, please.

m. If you need to update or add information to your web profile, click “Edit My Profile.”

n. You will be prompted to enter your username and password.

o. This sends you back to the full participant’s web. Enter you appropriate changes.

p. Borrow a digital camera for class and surrounding community pictures.

q. Edit a select number of representative pictures. Use the 200 x 200 pixel limit.

r. Follow the online instructions for posting these to your IC3 Profiles.

Back to Top

TOEFL Exercises

Input for TOEFL

Back to Top

"Best Answer"

Go to the Forum in Black Board to input your Best Answer to the Guiding Question

FORUM